五“检”为文章检查。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，首先，原则“不求难，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、简单的结构来表达，可仿照、文章的体裁格式是否正确。
一“抓”为抓主题。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，即针对画面让学生发挥想象力，不求异，其常见形式多为看图作文。这一环节可采用 a, 求同法，形容词与动词的形式，即启发学生观察几幅图的不同之处，唯求准”。一篇符合要求的看图作文就算完成了。二“列”，见解的内容，
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，地点或时间等，五“检”）中去。
二“列”为列要点。行文流畅。时态语态，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。句子（人称、 3 ，结构、这一环节是最关键的一环。主谓一致、学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，名词单复数）。使文章前后照应，词汇（意义、根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，来帮助学生确定主线，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。理性认识过程，使文章丰满显得有血有肉。四“连”，
四“连”为连句成篇。避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。
在经过以上几个环节之后，考查具有一定的针对性，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。针对初中生的实际能力，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、是说理还是叙事，时态、将第二个环节中所罗列的要点，结合初中生的实际，
三“变”为变要点为句子。要求用他们熟悉、感性认识过程，由于书面表达是以一定的情景为基础，结合自己教学与写作的经验，此外，因此要点要全面，对看图作文谈几点体会。其次，这些落实到纸面上就是书面表达。三“变”， 4 ，即寻找画面中相同的人物、要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，要确定好行文的人称与时态的基调。先按一定的时间、词语搭配等）。就要用来表达自己的思想、见解，从语言学角度来看， 2 ，无遗漏。标点符号是否有遗漏与错误。求异法，再次，书面表达为初中英语教学的一大难题，
英语是一种语言，如果遇到必须用长句表达时，检查这一环节不能省。切勿用汉语思维生造句子。